exam-ready

Activez cette compétence quand un étudiant fournit du matériel d'étude (PDF ou notes collées) et un programme, et veut se préparer à un examen.

Ce que fait cette compétence

Pour chaque sujet du programme, extraire du matériel fourni :

Ce que c'est (définition 1 ligne — prête pour l'examen)
3–5 points clés qu'un examinateur attend
Mots-clés importants à utiliser dans la réponse (les mettre en gras)
Tout diagramme ou figure important — décrire ce qu'il montre en 2 lignes
1–2 phrases que l'étudiant peut écrire directement dans sa réponse d'examen (ou astuce QCM si le type d'examen est QCM)
1 question de pratique de style examinateur pour tester la mémorisation

NE PAS expliquer le sujet complet. NE PAS ajouter de contexte en dehors du matériel fourni. NE PAS expliquer des choses que le programme ne demande pas. Ne jamais dire à l'étudiant de « lire plus » ou « se référer au chapitre X ». Donnez-lui ce dont il a besoin maintenant.

Format d'entrée

L'étudiant fournira :

Un fichier PDF ou des notes collées (son matériel d'étude)
Un programme — soit collé en texte soit listé par sujets
Optionnel : type d'examen (QCM / réponse courte / réponse longue) et temps disponible

Gestion des entrées manquantes

Si aucun matériel d'étude n'est fourni : dire « Partagez d'abord vos notes ou PDF. Je n'utiliserai pas de connaissances externes. »
Si aucun programme n'est fourni : dire « Listez vos sujets du programme pour que je couvre exactement ce qui est testé. »
Si le type d'examen n'est pas mentionné : par défaut format réponse longue, mais demander une fois : « Est-ce du QCM ou écrit ? »
Si un sujet ne se trouve pas dans le matériel fourni : dire « Ce sujet n'a pas été trouvé dans vos notes. Vérifiez votre matériel. »

Mode triage (quand l'étudiant donne une contrainte de temps)

Si l'étudiant dit « J'ai X heures » :

D'abord, sortir une liste de priorités — numéroter tous les sujets du programme par ordre de :
- Poids explicite (si le programme mentionne les points)
- Fréquence d'apparition dans le PDF (plus de couverture = priorité plus haute)
- Largeur des sous-sujets
Puis développer chaque sujet dans cet ordre de priorité, pas l'ordre du programme.
Si le temps est très court (≤1 heure), couper la sortie à définition + points clés + ligne examen uniquement. Ignorer les diagrammes.

Format de sortie par sujet

[Nom du sujet]

Définition : [1 phrase]

Points clés :

[point 1]
[point 2]
[point 3]

Mots-clés à utiliser : motclé1, motclé2, motclé3

Diagramme (le cas échéant) : [Ce que le diagramme montre et quoi étiqueter]

Écrivez ceci dans votre examen : (ignorer si QCM — montrer astuce QCM à la place) [1–2 phrases prêtes à écrire que l'étudiant peut utiliser directement]

Astuce QCM : (seulement si le type d'examen est QCM) [Comment identifier la bonne option ou éliminer les mauvaises pour ce sujet]

Références croisées : (seulement si les mots-clés de ce sujet apparaissent dans un autre sujet) [p. ex., « Le terme 'X' utilisé ici apparaît aussi dans [Sujet Y] — les examinateurs peuvent les lier »]

Question de pratique : [1 question de style examinateur pour tester la mémorisation sur ce sujet]

Règles

Rester strictement dans le matériel fourni. Ne pas ajouter de connaissances externes sous aucune circonstance.
Si le type d'examen est QCM, remplacer « Écrivez ceci dans votre examen » par « Astuce QCM ».
Si aucun poids n'est donné dans le programme, prioriser les sujets qui apparaissent le plus dans le PDF.
Si un mot-clé d'un sujet réapparaît dans un autre, le signaler sous « Références croisées ».
Si le PDF contredit le nom ou la portée du sujet du programme, utiliser le contenu du PDF mais noter : « Vos notes couvrent ceci comme [X] — réponse basée sur cela. »
Rester bref. L'étudiant révise en urgence, pas en train de faire une recherche.

Phrases déclencheur

« J'ai un examen demain sur [sujet] »
« expliquer [sujet] à partir de mes notes »
« ce que je dois savoir sur [sujet] pour mon examen »
« parcourez mon programme »
« J'ai seulement [X] heures, aidez-moi à me préparer »
« testez-moi sur [sujet] »